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建设新型班级的系列案例-- 一名学生的成长故事 |
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作者：佚名 文章来源：转载 点击数： 更新时间：2006-6-22 |
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[载于《“新基础教育”发展性研究专题论文•案例集（上）——学校管理•班级建设
同学A，是我们在七年级下学期期末进行的首次问卷调查中觉得最令人忧虑的学生。他在回答诸如“你对哪些学科感兴趣”、“在所有的课中，你觉得自己表现最好的一次是哪一次”等问题是只有一个字的答案——“无”；他觉得“我什么都不好”。据了解，他自小学阶段起学习习惯就比较差，后来又长期沉迷于网络电脑游戏和踢球，学习成绩极差；家长对其丧失信心、同时又不断施加压力（甚至当着老师的面骂他是“造粪机器”），以至于让他觉得自己不是他们的儿子；他在同学中感到极为自卑，有心努力但又“管不住自己”，在两年前就打算放弃一切努力，但同时又“非常自以为是”，不断虚张声势地暗示自己“不用慌”、“我也能考上大学，考大学算什么”，甚至故意张扬不好的一面来“掩饰自己的懦弱”。
我们与他个别交谈，也为他创造与同学正常交往、融入班集体的机会，包括让班干部主动与他做朋友，让他发挥特长通过电脑设计、排版等方式为班级服务，参加班级球类竞赛、为班级争光；同时，教师还主动协调他与父母之间的关系。慢慢地，他的思想发生了变化；其中，与两名已成为好朋友的班干部（其中一位是前面提到的同学B）的交往、在班级中感受到的支持与成功感和对父母的理解，起着非常重要的作用。与这两位朋友在一起玩，他逐渐感受到一种内在的压力，因为他们在许多方面表现优秀；同时，他们又不断鼓励他、在他最需要时帮助他。到B家中去时，B的奶奶也来帮助他，时间晚了还做东西给他们吃。这些因素使他暗暗下决心，无论是在学习上、还是在班级生活的其他方面，都“不能辜负他们”。随着更多同学对他不再鄙视，而是用欣赏的眼光鼓励他、在很多场合为班级作贡献，他也越来越自信、越来越努力了。在老师和同学的引导下，他学会反思自己的思想行为；其中，对于家长期望自己颇高、管束又过紧、同时方法欠妥等情况也有了深刻的思考，觉得自己不能辜负父母的养育之恩。经过努力，他不仅在学习上取得了巨大进步，更在人格修养等方面获得了全面发展。
2003年7月，中考分数出来后，他自己都不相信会有这样理想的结果；因为不敢相信这是事实，竟“一连打了无数个电话确认”。随后，他又急切打听他希望就读的那所学校的录取分数线（讲到这里时，他还非常兴奋地报出那些熟悉的学校代号）。在九年级军训中，他以坚强的毅力克服38 .8℃高温及其他因素造成的困难，给老师同学留下强烈的印象，为班级取得军训会操第一名作出了贡献。利用他在电脑方面的特长，他不仅积极参加一系列班级活动，还主动地在毕业前夕在“搜狐”网站的“同学录”上为该班建立了网址，使同学们有了新的交流平台。在毕业后的几次聚会中，这个平台成为大家相约的重要途径，他也主动承担起了主动发起、居间联络的工作。在毕业后首个国庆节的聚会中，在主动邀请我加入他们的“同学录”之后，他非常自信地谈到他在新学校里的情况，表示将会克服各种困难（包括有些同学行为不端、甚至以群体压力使他“同流合污”），努力学习，将来在学习和工作中做一个正直、开朗、有本领的男子汉。 |
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上一篇文章： 班主任工作中的“慧眼独具”
下一篇文章： “望、闻、问、切”在班级管理中的应用 |
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心灵驿站 --心情忧郁 摆脱有方
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