生活实例：
文文和嘉嘉是同年同月但是不同日生的小伙伴，两个宝贝的妈咪也在同一个单位。文文平时由奶奶看着，嘉嘉则与保姆在一起。嘉嘉2岁时，妈咪就把宝贝送到了幼儿园。文文的奶奶不同意，说孩子那么小到幼儿园又哭又闹的，简直是遭罪。文文的妈咪翻翻书，看见有专家建议孩子3岁以后去幼儿园适应得更快一些，于是就同意了奶奶的意见。一年很快就过去了，文文和嘉嘉一起出去玩的时候，嘉嘉的语言表达和社会交往能力明显要强一些，以至有的人问：“这孩子（指嘉嘉）比她（指文文）大一岁吧？”文文的妈咪听了以后心里可酸了，其实她也知道嘉嘉上幼儿园以后确实进步很大，自己的宝贝显得弱一些，但就是禁不起别人这么一说。她有点后悔：文文还能赶上嘉嘉吗？是不是当初应该把她送到幼儿园？可小孩子在家里得到了更多的关爱，难道对她的发展就没有更多的好处吗？
点评：
3岁前的宝贝个别差异性很大，所生活的家庭环境差异也很大，而且幼儿园教育不属于义务教育，所以很难一刀切地说3岁前的宝贝该上幼儿园，还是不该上幼儿园。从心理发育的正常速度来说，2岁以后的宝贝发生的一个重大变化，是能够忍受与依恋对象（主要是妈咪）在一段时间内的分离，逐渐习惯与小伙伴和老师相处，所以2岁的宝贝是可以适应日托幼儿园的。但是刚刚2岁的宝贝在生活自理能力上还较弱，与依恋对象的暂时分离的心理压力也较大，因而新入园的2岁宝贝分离焦虑程度要强烈一些，时间也长一些。因此，建议宝贝在2岁半到3岁之间入园较为合适，这时，宝贝在生理、生活和心理上成长相对要成熟一些。
建议：
如果家里有人照看宝贝而选择家庭教育，暂时放弃幼儿园教育，请周全考虑下列因素，帮助宝贝在家里也有较好的发展：主要看护者比较重视早期教育，有比较先进的教育观念和科学的教育方法；有比较充分的时间带宝贝走出家庭，与大自然亲近；有一个比较适宜的群体，使宝贝能与同龄伙伴交往；夫妻感情融洽、家庭气氛和睦；管理宝贝比较有经验，既给宝贝安全和自由，又让宝贝有规则意识。
如果把宝贝送到幼儿园，家庭还要进一步做好家园共育，才能保证宝贝进步得更快。幼儿园教育与家庭教育的根本区别是，前者是集体教育和制度化生活，后者是个性教育和随意性生活。对宝贝的健康成长来说，两者都是有必要的。宝贝在这两个环境中都会习得一些优点，也会习得一些缺点，两者都不是绝对的“净土”和“圣地”。因此，宝贝从幼儿园带回家庭的不适宜行为家长要帮助克服，从家庭带到幼儿园的不适宜行为也要帮助孩子克服，因为宝贝在不同的环境要遵循不同的“游戏规则”。当然，宝贝在幼儿园获得的一些好行为和好习惯，家长要尽力配合，让他在家庭继续得到练习和巩固。
域外传真：
国外低龄入园情况荟萃
美国：在美国因妈咪产假短，很多妈咪都会在孩子很小的时候就将宝贝送入幼儿园日托，甚至全托。美国一些私立幼儿园接受的宝贝年龄也越来越小，最小进幼儿园的孩子只有3-4个月。美国对招收低龄宝贝的幼儿园的规格会有严格限制，包括教师与孩子的比例、每个班孩子人数、园内设施等需要达到一个什么样的要求，法律都有明文规定。
加拿大：加拿大社会福利比较好，很多妈咪都可以不为工作发愁。因此，她们大都会考虑多带宝贝一些时间，不会过于急着将宝贝送入幼儿园。一般来讲，都要等孩子到2岁左右才考虑送进幼儿园。
新西兰：新西兰公立幼儿园一般都招收2岁以上的宝贝，一些私立幼儿园会招收3个月以上的婴儿。新西兰崇尚让孩子自然发展，因此幼儿园不会教孩子东西，只是让他们随便玩耍。老师也不会对孩子提出过多的要求，甚至连3岁半的孩子还不会自己入厕，他们也会认为是很正常的事情。
日本：日本父母工作压力非常大，双职工比较多，因此很多家庭都会很早就把孩子送进幼儿园。幼儿园招收的最小的孩子可以小到3个月。
